Definición de las seis  características de la wedquest.  

La wedquets: Es un tipo de actividad de aprendizaje basado en Internet y la Web, fortalece las habilidades para la integración, el uso y manejo de la información.

Características de una webquest.

• Una forma de utilizar didácticamente internet.
• Actividad de búsqueda de información de una forma guiada
• La información la extraemos básicamente de Internet y centramos la actividad en el uso de esta información más que en la búsqueda.
• El alumno trabaja autónomamente construyendo el conocimiento y el docente le orienta en todo el proceso
• Utilización de Internet para actividades de cualquier area curricular.
• Atención a la diversidad y trabajo colaborativo.

¿Que es un foro de discusion ?
                    Un foro de discusión o tablón de anuncios es un área web dinámica que permite que distintas personas se comuniquen. Por lo general, el foro de discusión se compone de diferentes "hilos" de discusión (llamados a vecesasuntos o temas), cada uno relacionado con un área de debate diferente. El primer mensaje en un proceso establece el tema de discusión y los mensajes que siguen (casi siempre debajo del primero) lo continúan.
             "Sus principales caracteristicas "
       
Características de los foros de discusión de internet:

* Un foro de discusión se caracteriza por tener un nombre y descripción, con las cuales se sabe cuál es el propósito o el tema que trata dicho foro.

* Un foro puede ser público o privado, depende quién tiene el derecho de ingresar o no a dicho foro. Luego hay también diferentes niveles de privacidad: algunos usuarios pueden leer pero no escribir, otros pueden leer y publicar, etc.

* Dentro del foro hay un listado de "conversaciones" (unificadas un asunto que -en general- introduce el tema del que trata dicho hilo de conversación).

* La forma de ver un foro puede ser llana, en la que las respuestas de una discusión se ordenan en forma cronológica; o puede ser anidada, en la que cada respuesta está vinculada con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes formando algo así como un árbol genealógico de discusión, también llamado hilo de discusión. Por lo general los foros disponen de formas de personalizar la apariencia a la que le resulte más cómoda al usuario e inclusive algunas formas mixtas.

* Generalmente los foros crean sus propias reglas de uso. 

  Ejemplos de foro de discusion ...
  Un ejemplo http://www.ba-k.com/
          " Grupo de noticias "
  Los grupos de noticias (newsgroups en inglés) son un medio de comunicación dentro del sistema Usenet en el cual los usuarios leen y envían mensajes textuales a distintos tablones distribuidos entreservidores con la posibilidad de enviar y contestar a los mensajes.

El sistema es técnicamente distinto, pero funciona de forma similar a los grupos de discusión de la World Wide Web. Como ésta misma, como el correo electrónico y la mensajería instantánea, los grupos de noticias funcionan a través de internet.

Hay programas cliente para leer y escribir a grupos de noticias, generalmente integrados con un programa cliente de correo electrónico. Los mensajes suelen ser temáticos y el tráfico es enorme, por lo que solo aparecen los mensajes más recientes. Algunos grupos de noticias son moderados.

Hay 8 jerarquías principales, cada una dedicada a discusiones sobre un tipo de temas:

• comp.*: Temas relacionados con las computadoras.
• news.*: Discusión del propio Usenet.
• sci.*: Temas científicos.
• humanities.*: Discusión de humanidades (como literatura o filosofía).
• rec.*: Discusión de actividades recreativas (como juegos y aficiones).
• soc.*: Socialización y discusión de temas sociales.
• talk.*: Temas polémicos, como religión y política.
• misc.*: Miscelánea (todo lo que no entre en las restantes jerarquías).
• alt.*: Salió como alternativa a talk, pero es usada por los usuarios P2P.
                    "Ejemplos "
  
  Centro de Información Usenet: Información de Usenet y Foros de Noticias (news)
  CyberFiber Newsgroups: Buscador de Grupos de Noticias
  Dark Demon’s Open NNTP Server List: Lista de servidores de news gratis.
  DejaNews: Grupos de noticias vía web.
  Forum One: Buscador de grupos de noticias, Guía de Foros y Lugar para escribir en foros.
  PersonalNC: Grupos de noticias via web.
  Reference.com: Buscador en grupos de noticias y listas de correo.
  SuperNews: Grupos Usenet por web.
  TILE.NET-NEWS: Completa referencia de grupos Usenet.
  Servidores de Noticias por Cliente de News Públicos:Caracteristicas...
  Para poder participar en las news, como se denominan en gran parte del mundo, se debe utilizar un programa específico o una extensión para esta tarea, denominado lector de news. En el mercado existe gran cantidad de programa para ello, y los programas para paginas Web como netscape o Internet Explorer cuentan con lector de news integrado a sus funcionalidades, aunque es necesario configurarlo previamente, proporcionándole el nombre del servidor de news y su puerta de salida.
  Se recomienda utilizar programas desarrollados específicamente para news, que permiten leer, escribir y consultar los grupos de noticias sin estar conectado permanentemente conectado por teléfono. Uno de estos programas que además es de libre disposición es el Free Agent, que se puede encontrar en los CDS que se reparten con las revistas o bajar de la página Web de maestro teca en http://www.forteinc.com/getfa/download.com.htm.
  
  
  
  
              "La Webquest"
  La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.
  Caracteristicas ..
  1. WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
  2. WebQuests pueden  ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).
  3. WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser  interdisciplinar.
   WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:
    1.  Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si:  Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
   2.  Clasificar:  Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
   3.  Inducir:  Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
   4.  Deducción:  Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
   5.  Analizar errores:  Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
   6.  Construir la ayuda:  Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.
   7.  Abstracción:  Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
   8.  Analizar perspectivas:  Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.
  
   Una buena WebQuest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Una WebQuest mal diseñada no es no más que un manojo de las preguntas que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información. Una buena WebQuest debe estar diseñada o enfocada a que procesen esa información obtenida de la red.
  Crear una WebQuest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esté realizado podremos utilizarlo varias veces, bastará retocarlo.
  El modelo de WebQuest continúa evolucionando. Con el tiempo el número de WebQuest de calidad se incrementará. Estas recomendaciones pretenden que la siguiente generación de profesores que se dediquen a desarrollar tengan un mejor lugar de partida, a partir de las experiencias anteriores.
  Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero ellas no son igualmente apropiadas para todo. No se debería utilizar una WebQuest para enseñar diferencias de hora entre países, símbolos químicos de la tabla periódica o las banderas de las Comunidades Autónomas. En otras palabras, no deben usarse para enseñar temas cuya información se base en datos puntuales; incluso, sí fuera posible localizar páginas Web que cubran esos temas.
  
  El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas que no estén muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones.
  El principal obstáculo para diseñar una WebQuest consiste en encontrar el tiempo necesario para realizarla. Como primera medida, requiere aprender a utilizar algunas nuevas herramientas y algunos docentes no disponen del suficiente tiempo libre para concluirla. Sin embargo, lo alentador es que una vez realizada, la mayor parte del trabajo está hecho y relevado el profesor de ser la principal fuente de nueva información en la clase, puede dedicarse a trabajar con los estudiantes a manera de entrenador. Muchos profesores se sienten más a gusto con este papel que siendo el "sabio en el centro del escenario".
  Para aquellos docentes que tienen poco tiempo o conocimientos para elaborar una WebQuest en la sección de Aula21.net "1,2,3 tu WebQuest" on-line y de una forma muy sencilla podrán elaborarla de una forma guiada.
  
  
  
  
  
  
                Diferencias ! 
  1. Al unirte a un foro o grupo de noticias, y antes de enviar algo, dedica un tiempo a leer los mensajes de los demás. Si te gusta, puedes unirte y empezar a mandar mensajes también.
  2. Busca primero los FAQ. Estas son preguntas y respuestas muy comunes y lo más probable es que ya den alguna información que necesitas. También puedes hacer una busqueda en el Foro, tecleando algún concepto en específico, por ejemplo: "Rolls Royce modelo 1966". A veces es molesto para los foristas y moderadores, ver la misma pregunta una y otra vez.
  3. Siempre guarda tu subscripción a un grupo. Así tienes la dirección para suspender el servicio cuando se te antoje.
  4. Para salirte de un grupo, hazlo a la dirección que se indica. Es molesto cuando esos mensajes llegan a todo el grupo.
  5. Si vas a enviar un mensaje personal, no lo hagas mediante el foro o la lista de distribución. Si el foro cuenta con la opción de enviar mensajes privados, aprovéchalo.
  6. Cada grupo tiene su propia netiqueta y la puede publicar en su portal principal o página de acceso. Se reecomienda revisarla.
  7. Mandar publicidad a un grupo de noticias va contra el espíritu de Internet.
  8. Evita los "copiar-y-pegar" de autores ajenos sin aportar comentario propio alguno. Asimismo, cita siempre la fuente de los mismos. Si no lo haces, podrías estar violando derechos de autor, y si lo que se dice es ofensivo o problemático, tu podrías correr incluso con responsabilidades civiles o legales (por ejemplo si para comentar algo copias y pegas código desensamblado de programas sujetos a derechos de autor, que no admiten desensamblaje en la licencia de uso).
  9. Si ya no te interesa el grupo o lista, suspende el servicio. Ayudas a no saturar Internet con mensajes que no van a ser leídos.
  10. Sé cortés y respetuoso en Internet. Si no lo haces, Internet te ignorará. Recuerda que atrás del monitor hay una persona intentado interactuar contigo, así que un saludo de "Buen día", pedir las cosas "por favor" y dar las "gracias" al final de tu mensaje o al recibir una respuesta, siempre serán apreciadas.
  11. El asunto del mensaje debe ser informativo. Asuntos como Necesito ayuda o Tengo un problema suelen ser demasiado ambiguos. Usa uno más específico, de lo contrario, te expones a ser ignorado. También suele ser lastimoso leer aquéllos asuntos como : URGENTEEEE!! o AYUDAAAAA!! (encima de escribirlo gritando -con mayúsculas-), además de que invita a no leer tu post.
  12. Si el foro gira alrededor de algún software, es mejor que te leas los manuales y documentación disponible en el foro o en la página web. De lo contrario te expones a recibir una respuesta del tipoRTFM (Read the fucking manual, ¡Lee el maldito manual!). Aunque estés inquieto por obtener una respuesta rápida, evita hacer preguntas sin leer el manual.
  13. Verifica la frecuencia de uso del foro por parte de los demás usuarios. Si la mayoría de usuarios tiene 3 mensajes al día, y tu llegas con 50 al día, pueden pensar que está haciendo spamming a pesar de que todo obedezca simplemente a un gran entusiasmo y ganas de presentar ideas.
  14. La mayoría de las normas de etiqueta aplicadas al correo electrónico también pueden aplicarse en los foros o grupos.
  15. Sé responsable y sigue las buenas costumbres para disfrutar más tu experiencia en la red global de información, comunicación, recursos, y exploración de la frontera electrónica llamada Ciberespacio.